Vad är disciplin?

Disciplin innebär att lära barnet lämpliga och önskade beteenden, skaffa sig vanor och att utbilda barnet för att säkerställa att han/hon följer reglerna.

Disciplin likställs ofta med straff och ignoreras därför, särskilt i moderna familjer. Disciplin är dock inte ett straff, utan en uppsättning regler. Det första och säkraste stället att lära sig reglerna är familjen. Om barnet inte har lärt sig att följa reglerna hemma, är platsen där han kommer att lära sig detta i skolans miljö. Skolmiljön är kanske inte alltid kärleksfull. Detta kan skada barnets självförtroendeutveckling och få det att uppvisa negativt beteende.

Disciplin är effektivt när det åtföljs av villkorslös kärlek. Ett barn som vet att det är älskat och accepterat av sina föräldrar under alla omständigheter, oavsett vad det gör, reagerar inte på disciplineringsmetoder. Hos barn som inte kan ta emot villkorslös kärlek gör barnet ständigt uppror mot auktoritet och gör motsatsen till vad som sägs.

Regler ska inte bara tillämpas när barnet uppvisar olämpligt beteende eller inte lyder, utan bör tillämpas under alla omständigheter. Regler ska tillhöra beteendet, inte den person som gör reglerna. Om mamman har gjort en regel om att choklad kan ätas efter att måltiden är färdig, bör denna regel tillämpas inte bara när barnet är hos mamman utan även med andra människor (som pappa, farfar, moster).

Hur bör regler fastställas?

När regler fastställs bör barnets ålder, färdigheter och personlighetsegenskaper beaktas. Alla barn kanske inte har samma färdigheter i samma ålder. Först och främst bör kompetensen i barnets nuvarande ålder undersökas och jämföras med den kompetens barnet har. Medan de färdigheter han eller hon har svårt att göra kan stödjas, kan vad han eller hon kan göras till en regel. Att till exempel göra detta beteende till en regel för ett barn som har svårt att vika kläderna och förväntar sig att han följer det kommer inte att vara fördelaktigt och kommer också att skada barnets självförtroende. Istället, medan förmågan att vika sina kläder utvecklas med stöd, å andra sidan, om han kan bädda sin säng, kan detta beteende göras till en regel och han kan förväntas följa den.

Konkreta regler gör det lättare för barnet att visa det förväntade beteendet. Till exempel, istället för att förvänta sig att barnet ska vara städat, Det skulle vara mer användbart att konkretisera idén och översätta den till handlingar (som att bädda din säng, hänga dina kläder på galgen).

För att reglerna ska bli en vana och för att barnet inte ska glömma vad det behöver göra, kan föräldrar göra en lista över de beteenden de förväntar sig av barnet och hänga upp den på väggen hos barnet. rum. Till exempel, när du vaknar på morgonen, tvätta händer och ansikte, bädda sängen, borsta tänderna, samla dina leksaker, hänga upp kläderna och packa väskan innan du går och lägger dig. På så sätt kan barnet följa de uppgifter han kommer att göra varje dag från listan.

Hur ska reglerna förklaras för barnet?

Föräldrar bör fastställa reglerna tillsammans och förklara dem för barnet tillsammans. Om barnet kan läsa och skriva kan reglerna skrivas ner och hela familjen kan prata om reglerna tillsammans. Det skulle vara orättvist att förklara alla regler för yngre barn och sedan förvänta sig att de skulle följa dem. Eftersom små barn kan glömma det mesta som sägs.

          Omedelbart efter att de observerat ett oönskat beteende hos barnet bör föräldrarna konfrontera barnet utan att bli arg och skrika och berätta för barnet med en lugn men bestämd röst att hans beteende är inte lämpligt och att han inte ska göra detta igen. Samma metod bör användas varje gång barnet upprepar detta beteende. När barnet ser att hans föräldrar är beslutsamma i denna fråga, sätter han stopp för det oönskade beteendet efter några försök. Till exempel, när ett slagbeteende observeras hos barnet kan föräldrar säga:

            ”..., att slå är väldigt fel. Ingen blir påkörd. Vi vill inte att du ska göra det här igen.”

          Att förklara reglerna på ett positivt sätt är en av faktorerna som gör det lättare att följa reglerna. Att säga att beteendet ska göras i kommandosatser kan få barnet att uppvisa motsatt beteende. Att säga till barnet: "Om du inte gör dina läxor kan du inte leka med datorn" betyder samma sak som att säga: "När du är klar med dina läxor kan du leka med datorn." Medan den första meningen känns som ett straff känns den andra meningen som en belöning. Positivt uttalande gör det lättare att följa regeln Det förbättrar inte bara utan stöder också kommunikation mellan barn och föräldrar.

          Föräldrar börjar ibland ge förklaringar till varför ett beteende inte bör göras. Självklart ska det förklaras varför det inte ska göras. Men de förklaringar som görs måste vara åldersanpassade. När åldern ökar räcker det med att öka förklaringen, och i yngre åldrar räcker det att säga att beteendet är fel.

När bör regelutformningen börja?

          Behovet av att skapa regler uppstår när barnet börjar krypa. . Barnet som börjar krypa, med lust att utforska sin omgivning, rotar i skåp, tömmer lådor och ägnar sig åt beteenden som kan utsätta honom för fara. I det här fallet är den vanligaste metoden som föräldrar använder att säga "gör det inte" eller till och med skrika och bli arg. För små barn är det istället nödvändigt att säga "Nej, det kan inte göras" och vidta nödvändiga försiktighetsåtgärder (som att hänga upp lås på skåpsdörrar, ta bort föremål som kan äventyra barnets liv utom räckhåll) och påminna barnet av reglerna när barnet blir äldre.

Belöning eller straff? :

          En av de viktiga faktorerna som ändrar beteende är straff. Men istället för att uppmuntra barnet att lära sig och lära av sina misstag, får straff ilska att samlas inom barnet. Det straffade barnet tänker "jag är dålig". Men när han tillåts uppleva de naturliga konsekvenserna av sitt misstag, får han meddelandet att hans beteende, inte hans personlighet, är olämpligt.

          Det mest effektiva sättet att lära sig och lära ut lämpligt beteende är att belöna . Med tanken att "lämpligt beteende är det beteende som ändå borde göras" säger föräldrar ingenting till barnet inför positivt beteende. Precis som att mamman som lagar middag varje kväll ofta inte får feedback på maten hon lagar. Men belönat beteende upprepas och förstärks.

          Men när barnet uppvisar olämpligt beteende, fokuseras föräldrarnas uppmärksamhet omedelbart på barnet. Det viktiga för barn är att fånga sina föräldrars uppmärksamhet. Hur hände det här? Detta är inte särskilt viktigt. Om barnet inser att hans föräldrar uppmärksammar honom i slutet av hans olämpliga beteende, kommer det att fortsätta att bete sig olämpligt för att fortsätta detta.

          Straff indikerar vad som inte bör göras istället för att visa lämpligt beteende. Föräldrar kanske tror att barnet som lär sig vad man inte ska göra kommer att förstå vad man ska göra. Det finns dock olika lämpliga beteenden och barn lär sig dessa beteenden med vägledning och vägledning från sina föräldrar. Med belöning etableras önskade beteenden lättare. När åldern ökar minskar straffens sanktionskraft. Dessutom kan problem som att göra uppror, göra motsatsen till vad som sägs och att ständigt bete sig negativt uppstå. Därför är det viktigt att belöna barnets önskade/lämpliga beteenden.

          Belöningsmetoden kan användas på alla åldersnivåer. Medan mer konkreta belöningar (som godis, rån) används i yngre åldrar, använder roliga aktiviteter (som att gå på bio, på en match, spela spel tillsammans) eftersom belöningar blir effektiva när åldern ökar.

          När belöningarna ska fastställas ska belöningen som ska användas vara värdefull och lätt att få för barnet. Det är viktigt att det inte kan göras. Vid denna tidpunkt kan belöningar fastställas tillsammans med barnet. Det gör det lättare att motivera barnet att följa reglerna. När belöningen som ska användas bestäms som en aktivitet som barnet ska göra med sina föräldrar, kommer både barnet och föräldrarna att njuta av det. Därmed upphör begreppet "disciplin" att hänvisa till auktoritet och bestraffning och gör det möjligt för familjemedlemmar att leva ett harmoniskt och njutbart liv med varandra.

          En annan punkt att tänka på är att belöningen är för konkreta beteenden. Barnet måste tydligt veta vad beteendet förväntas av honom och vad det kommer att få som resultat, så att det kan utföra det beteendet. Precis som en säljare håller fast vid sitt jobb hårdare när han vet hur mycket bonus han kommer att få efter att ha gjort en försäljning, följer barn också den regeln lättare när de vet att de kommer att vinna som ett resultat av sitt beteende.

Vad föräldrar bör och inte bör göra

• När man disciplinerar bör föräldrarna Hans plikt är inte att vara en auktoritet, utan att vägleda barnet.

• Föräldrar bör också implementera de beteenden de förväntar sig av barnet.

Barnet bör borsta tänderna. Om detta förväntas bör föräldrarna föregå med gott exempel för barnet genom att borsta tänderna.

• Vilka beteenden förväntas av barnet. barn bör tydligt förklaras.

• Beteenden som förväntas av barnet. Det bör vara lämpligt för barnets ålder och personlighetsdrag.

• Föräldrar bör bestämma reglerna tillsammans och berätta dem för barnet tillsammans.

• Medan de förklarar barnets förväntade beteenden. Positiva uttryck bör användas.

• Förutom för mycket speciella situationer (som dödsfall, en av föräldrarna som lämnar hemmet, allvarlig sjukdom), bör reglerna fastställas och barnet bör förstå att hans föräldrar är beslutsamma och konsekventa i denna fråga .

• Belöningsmetoden bör användas för att göra det lättare att följa regeln och göra den permanent.

• Bli inte arg på barnet, skrik inte på det eller ens be honom följa regeln Det är inte lämpligt att tigga. Istället bör föräldrarna bara påminna barnet om regeln. Det bör vara barnets val om det ska följa regeln eller inte. Han bör dock belönas när han följer reglerna, och han bör uppleva konsekvenserna när han inte gör det.

_{Läs: 0}