När barn närmar sig två års ålder (omkring 18-24 år) går de igenom en utvecklingsfas som experter kallar "språkexplosionen". Under denna tid börjar barn snabbt lägga till nya ord till sitt ordförråd. Även om det tar ungefär två år för barn att börja använda sina första 50 ord, lägger de flesta till hundratals ord till sitt ordförråd.
Hur vet jag när mitt barn är redo att sätta ihop ord?
Barn, de börjar inte bygga meningar med ord förrän de hittar rätt "byggklossar" att använda. Använd följande checklista för att avgöra om ditt barn är redo att sätta ihop ord:
• Mitt barns ordförråd är minst 35-50 ord. Om ditt barn inte använder minst 35-50 ord kommer det inte att ha tillräckligt med ord för att sätta ihop ord.
• Mitt barn använder några ord med flera stavelser. Precis som ord är byggstenar i meningar, är stavelser byggstenar i ord. Om ditt barn inte har förmågan att bilda ord genom att kombinera stavelser, är han inte redo att kombinera ord till meningar.
• Mitt barn använder olika ordgrupper. Om ditt barn bara använder verb (t.ex.) blir det mycket svårt för honom/henne att producera logiska uttryck/meningar. För att börja sätta ihop ord, ett barns ordförråd (t.ex. hund, kopp, boll), verb (t.ex. gå, ät, lek), adjektiv (t.ex. stor, trevlig, varm), pronomen (t.ex. du), Det bör inkludera prepositioner (t.ex. upp, ut, in) och interjektioner (t.ex. ah, ah, ah-oh).
• Mitt barn kan ibland imitera en mening eller kort fras. Många barn har lättare att använda imitationsfraser och korta fraser snarare än sina egna fraser och meningar. Om ditt barn inte kan imitera uttryck/korta meningar (t.ex. "stor boll", "öppen dörr", "pappa vänster"), blir det svårt för honom att börja producera dem på egen hand.
Mitt barn är redo, nu Vad kommer att hända?
Det kan ta några barn längre tid att börja prata och sätta ihop ord. Det finns några saker du kan göra för att lägga grunden för att barn ska börja använda meningar genom att sätta ihop ord:
• Utöka och korrigera ditt barns ord/fraser. Modellera användningen av ru grammatik (utan att påpeka ditt barns misstag). Ditt barn kan till exempel säga "Gå" eller "Mamma gå!" "Ja! Mamma ska gå till jobbet." Var modell. Genom att upprepa och utöka vad ditt barn har gjort visar du ditt barn att du hör och förstår honom, och du modellerar längre produktioner och korrekt grammatik.
• Läs med ditt barn. Böcker (särskilt repetitiva böcker) utsätter ditt barn för språk och grammatik. Att läsa böcker upprepade gånger ger ditt barn möjlighet att delta i läsaktiviteten genom att upprepa styckena som skrivits om och om igen.
• Sjung bekanta sånger. Precis som att repetera böcker gör att sjunga bekanta sånger att ditt barn kan delta i aktiviteten genom att sjunga de stycken han eller hon känner. För ytterligare övning, försök att lämna meningar som ditt barn kan fylla i på egen hand. Till exempel, "Blinka, blinka ... (liten stjärna). Jag undrar hur ... (vad du gör). "
• Lek och interagera med ditt barn. Var en språkmodell för ditt barn när du leker med honom. Ju mer du interagerar med ditt barn och den språkmodell som passar hans eller hennes nivå, desto mer kommer han eller hon att lära sig om kommunikation och språk.
• Prata med ditt barn ofta om allt. Att prata om dagliga rutiner, föremål och aktiviteter ditt barn är bekant med, ger stora möjligheter. Detta hjälper eleverna att lära sig betydelsen av ord genom att associera dem med relaterade aktiviteter.
Läs: 0
