Begränsning

"Disciplin är vägen till frihet", sa Aristoteles. Hur kan disciplin leda oss till frihet? Är vi befriande när vi försöker sätta gränser för våra barn? Eller visar sig alla våra ansträngningar vara negativa när vi försöker sätta gränser för dem? Vad är gränsinställning? Hur kan vi sätta gränser? I denna månads vägledningshörna kommer vi att dela information om beteendet, metoderna och resultaten av att sätta gränser med våra barn.

Alla barn är upptäcktsresande. De är skickliga på att förstå, utforska och uppleva världen de lever i. De kan ha svårt att lära sig reglerna samtidigt som de försöker förstå sin familj och miljö. Vad som förväntas av dem, var de ska stå och vad som kommer att hända när de korsar gränserna är den information som ges till dem av vuxna. Att göra misstag är ganska normalt, som vi har märkt av vår egen erfarenhet. Dessutom gör vi alla misstag när vi startar ett spel där vi inte känner till reglerna. Vi bör alltid närma oss barn med detta perspektiv och försöka förstå dem.

Hur kan vi sätta gränser för barn?

När vi sätter gränser för barn måste vi först vara medvetna om våra regler och förväntningar. Realismen och det praktiska i våra förväntningar är bland de kriterier som vi bör fästa vikt vid vid fastställande av regler. För det andra är det viktigt att tydligt förmedla och förstå våra regler och förväntningar till den andra parten. Barn ska få tydliga budskap om våra regler och förväntningar så att de kan lära sig att bete sig ordentligt. Det är upp till oss att få det att hända. (1) En väg bör dras av föräldrarna för gränserna och bör följas på detta sätt samtidigt som gränserna tillämpas.

Alla föräldrar måste vara överens om och tillämpa samma regler när de sätter och tillämpar gränserna. Olika attityder och beteenden i familjen kan göra att barnet har svårt att följa reglerna.

Demarkation är en dynamisk process. Reglerna kan ändras när barnet växer, tillsammans med barnets utveckling. Utvidgningen av gränserna formas av villkoret att barn kan ta ansvar eller inte.

Kontinuitet, stabilitet och konsekvens är också viktigt för att sätta gränser. Stöd för att det förvärvade beteendet ska bli permanent

Föräldrars gränsbestämningsprocess och familjeutbildningsmodeller. Vilken modell använder du?

Punitive approach: Det finns strikta gränser utan frihet. Försöker lösa problem med makt, men det finns en vinnare-förlorare-relation. Dessa gränser stoppar det oönskade beteendet under en kort tid. Det hindrar att ta ansvar. Beslutsfattande och beslutsfattande vid problemlösning ges av föräldern. Kontrollen ligger hos föräldern, inte hos barnet. Denna situation påverkar kontinuiteten i beteendet och det straffande förhållningssättet förstör barnets möjlighet att ta ansvar och lära.(2)

Till exempel; Föreställ dig att din handledare får dig att prestera bättre genom att kritisera dig inför dina medarbetare. vad skulle du säga? "Tack, jag behövde det här. Jag förstår vad du menar, jag ska jobba hårdare nu.” Skulle du säga? Antagligen inte. Vill du samarbeta med din kock? Återigen förmodligen inte. (3)

Mjukt tillvägagångssätt: Det finns obegränsad frihet och flexibla regler. Det finns ett försök att lösa det genom övertalning. Det är vanligt i moderna familjer som ett resultat av missförstånd och tillämpning av det demokratiska synsättet. Föräldrar kämpar ofta för att få barn att upprätthålla reglerna, de antar hela tiden olika sätt, förhandlar, tigger, tigger, i vissa fall skäller ut, men i slutändan är de förlorarna. Det finns en vinnare-förlorare relation här. Mjukhet är tröttsamt och tröttsamt för föräldrar. Barn vill inte samarbeta. För de behöver inte. Medvetenhet om skyldighet bör ges av familjer. Det är viktigt för barnets självförtroende att föräldrarna har en normal tolerans mot sitt barn. Men när föräldrarnas toleranta attityd inte förblir på normala nivåer kan det leda till negativa attityder och beteenden hos barnet. För det första kan överdriven tolerans och tillåtande föräldrar få barnet att uppleva själviska känslor(4)

Till exempel; Du åker hem med din bil. Trafiken är lugn och när du ser att det inte står några bilar i korsningarna fortsätter du din väg utan att följa stoppskylten. Till sist märker polisen dig och drar dig till höger. "Du passerade vid fyra stoppskyltar", säger han. "Detta strider mot lagen. Lagar skapas för din säkerhet. arbete. Vänligen följ lagen nästa gång.” Sedan sätter han sig i sin bil och kör iväg. Det gör inget annat (4). Vad skulle du göra? Skulle du följa reglerna nästa gång?

Demokratisk strategi: Det finns begränsad frihet och problemlösning genom övertalning. Det vinner på båda sidor. Kontinuitet, konsekvens och stabilitet är nödvändiga för att förstärka beteendet. Först är det tydligt sagt för barnet vad man inte ska göra. Samarbete sker med hjälp av ordet "vi". En lösning erbjuds på problemet. Om förslaget inte accepteras elimineras det befintliga problemet av föräldern. Trots barnets reaktion tas inget steg tillbaka. Dessutom är barn som växer upp i demokratiska familjer inte rädda för föräldramyndigheten, de känner sig älskade av dem och kan fritt uttrycka sina åsikter. Dessa barn har goda sociala relationer(5)

Till exempel; Åttaårige Kenny fick sin önskade tioväxlade mountainbike på sin födelsedag. Innan han provade cykeln berättade hans pappa reglerna för honom. "Din cykel är vacker, alla skulle vilja ha en sådan här cykel. Jag vill att du låser den när du går till skolan och lägger den i garaget när du kommer hem på kvällen.” ”Okej”, sa Kenny. Men när han kom hem från jobbet två dagar senare hittade han cykeln i trädgården. Det var mörkt. Kanske lägger han den i garaget efter middagen, tänkte pappan. De åt upp sin mat, men cykeln stod fortfarande utanför. Efter att Kenny hade lagt sig tog hans pappa cykeln och hängde den på garageväggen. När Kenny gick upp på morgonen och inte kunde se sin cykel gick han till garaget och hittade den hängande på väggen. "Vad hände med min cykel?" sa han upprymt. 'Du kan få det på lördag. Du glömde det i trädgården i går kväll.” ”Jag är så ledsen”, sa Kenny beklagat, ”jag lovar att jag inte kommer att göra det igen. Om jag tar det idag, kommer jag att gå till skolan?” Kennys pappa var bestämd. "Du kan hämta den på lördag" Kenny sprang ut ur huset för att ta bussen.(5)

Stämmer våra handlingar och ord överens med varandra när vi sätter regler?

För de positiva resultat vi vill uppnå i barns beteende måste våra ord och beteenden vara i harmoni. Oönskade attityder och beteenden är möjliga inte bara genom verbal varning, utan genom att eliminera det aktuella problemet, det vill säga genom att omsätta det vi säger i handling. arbetar. Om det inte finns någon harmoni mellan våra ord och beteenden, tas inte våra ord i beaktande av barnet och de agerar enligt de resultat de drar av våra handlingar, inte vad vi säger. strong>

Till exempel;

Föräldrasamtal                                    Använda pausmetoden på barnet som slog dig

Var hemma klockan 19.00. Stänga av TV:n

Slänga sina kläder i den smutsiga korgen                                                                                                                        barnet.

Barn vet inte att deras beteende är fel och att de behöver göra bättre ifrån sig och förbättra sig om de inte får feedback när de missköter sig och därför överskrider gränser. Vi betonar deras felaktiga beteenden såväl som deras rätta, och agerar positivt med positiv feedback. Om beteende uppmuntras säkerställs både beteendets varaktighet och barnets förmåga att samarbeta och självbestämmande utvecklas.

Exempel på uppmuntrande meddelanden:

• När du hjälper till blir saker gjorda snabbt.

• Jag visste Jag kunde lita på dig.

• Tack

• Bra gjort, jag uppskattar dig.

Saker att tänka på när man sätter gränser;

• Ordet är viktigt för att ge ett budskap, men beteendet är effektivare och viktigare än ordet. Se därför till att stödja dina regler med ditt beteende när du sätter gränser.

• Var tydlig och koncis. Ge budskapet tydligt genom att tala kortfattat.

• Var uppmärksam på din ton när du talar.

• Var tydlig med konsekvenserna om gränser beaktas inte. Ge information.

• Säkerhetskopiera alltid dina ord med dina handlingar.

Mitt barn följer reglerna på dagis. Ibland blir jag till och med förvånad över vad läraren berättar. Men gör du motsatsen till positivt beteende hemma? Varför?

Processen att sätta gränser, sätta regler och följa regler är organisk. Med andra ord spelar både familjen, skolan och miljön den mest aktiva rollen i denna process. Att reglerna och förhållningssättet till barnet är detsamma gör att vi får kontinuitet i beteendet. Med andra ord, genom att bibehålla vanan att följa instruktionerna och reglerna som du fått i skolor hemma och utanför, och att avancera med de rätta sätten och metoderna kommer du att få önskade resultat i beteende. Det finns ett positivt samband mellan barns ansvarstagande i hushållsarbete, vänskap och tillämpning av skolans regler.

Vad är betydelsen av gränser för att göra läxor?

Att skapa en tidslinje och alltid följa schemat bör vara det primära målet för att dra gränser. Därmed sätter du reglerna från början. För grundskoleelever gör den veckovisa läxlistan att eleven kan vara tydlig med sitt ansvar och att hantera sin tid effektivt.

I de fall då läxor inte görs ska eleven alltid uppmanas att göra ett konto. Detta konto är en skäll eller d

_{Läs: 0}