När vi säger hyperaktivitet, det vill säga "överdriven rörlighet", kan familjer tänka på många bra eller dåliga saker. När vi ser oss omkring har vi sett fler och fler aktiva människor, vare sig de är barn eller vuxna, på senare tid. Kan vi kalla alla dessa hyperaktivitet? Eller är varje aktivt barn ett hyperaktivt barn? Att se hyperaktivitet, som har blivit en situation som familjer är mycket rädda för de senaste åren, som en störning gör att vi också ser det som ett skrämmande beteende. Familjer och samhället måste dock inse att om vi ser hyperaktivitet som en skillnad snarare än en störning, kommer det att vara mycket lättare för oss både att närma oss det och att hantera det.
Hyperaktivitet och uppmärksamhetsstörning ses hos var tionde person Det är inte rätt att se denna brist inte bara som en fördel för våra barn, utan också som ett mycket viktigt problem. Det viktigaste som familjer behöver göra för hyperaktivitet och uppmärksamhetsbrist, som kan lösas med korrekt diagnos och behandling, är att ta hjälp av experter inom detta område. Att leta efter lösningar som "så här var jag också, jag blev bättre på senare år" eller "vi kan ta hand om det här hemma" kommer att försvåra behandlingen och trötta ut familjerna ännu mer. Om föräldrar, pedagoger och lärare upptäcker denna situation tidigt och ger vägledning, kommer det att vara ett tidigt ingripande för vanor och problem som kan uppstå senare.
På lång sikt människor som upplever misslyckande, missbruk, kriminalitet tendenser och sociala problem kommer sannolikt att bli obehandlade hyperaktiva personer. Detta tillstånd, som orsakar förlust av funktionalitet om det inte behandlas på rätt sätt och korrekt vägledning, måste ingripas i tid. Människor som är hyperaktiva kan ofta åtföljas av andra problem. Inlärningssvårigheter, beteendestörning, oppositionell trotsstörning, humör- och ångeststörningar, uppmärksamhetsstörningar är de vanligaste problemen.
Det finns en falsk men sann tro bland allmänheten att aktiva barn är mycket smartare. Varje barn har mer eller mindre rörlighet, men för att diagnostisera ett barn med hyperaktivitet måste barnet undersökas mycket väl. Kursens framgång är låg och samtidigt Ett barn som är mycket aktivt till en början bör inte omedelbart märkas som hyperaktivitet. Många barn gillar inte att plugga, gå i skolan, läsa böcker och göra läxor.Först och främst är det nödvändigt att kontrollera om anledningarna till att barnet inte vill studera beror på bristande uppmärksamhet, inlärningssvårigheter eller låg intelligenskapacitet . Återigen, om barnet är begåvat, kan det misslyckas eftersom det kommer att förstå lektionen mycket lättare, kommer att bli uttråkad av lektionen mycket snabbt och förblir likgiltig och ointresserad av lektionen. Detta bör inte betraktas som hyperaktivitet. Återigen är det nödvändigt att utvärdera barns rörlighet i enlighet med deras ålder. Det kan också finnas risk för hyperaktivitet hos barn som har okontrollerad rörlighet eller som ständigt rör sig och som inte sitter där de ska sitta. Varje barn är aktivt, men kan sitta i klassrummet, lyssna på lektionen och uppfylla sitt ansvar, men hos barn med hyperaktivitet är detta mycket svårt och skapar problem eftersom de inte kan göra detta. Han låtsas sitta och lyssna på lektionerna, men trots att hans kropp är i klassrummet vandrar han runt i fantasin. Vi kan också se samma situation hos barn med uppmärksamhetsstörning. Det är också svårt för barn att studera om de har fått otillräcklig beteendeträning av sina föräldrar, inte är vältränade när det gäller uppförande, är olydiga, uppvisar okontrollerat beteende, bryter mot reglerna och inte lyder sina föräldrar. Det är dock nödvändigt att skilja mellan sådana barn och barn med hyperaktivitet, så att vi kan övervinna problemen med ett annat förhållningssätt till dessa barn och ett annat förhållningssätt till barn med hyperaktivitet.
Det finns 3 typer av hyperaktivitet
Uppmärksamhetsbrist. dominerande hyperaktivitet
Hyperaktivitetsdominerande hyperaktivitet
Samexistensen av båda
Samexistensen av uppmärksamhetsbrist och hyperaktivitet är det vanligaste beteendeproblemet. Och det är mycket vanligare hos pojkar än hos flickor. Det skulle inte vara rätt att nämna en enda orsak som orsakar uppmärksamhetsbrist och hyperaktivitet. Men den viktigaste anledningen vi kan säga är genetisk övergång. Återigen, hjärnskador orsakade av trauma under graviditeten, alkoholrökning och vissa sjukdomar i tidig spädbarnsålder. Det är bland de åsikter som framförs att det kan bero på orsaker som smärta.
Det som föräldrar klagar mest på är att han under förskoletiden är väldigt aktiv och klättrar på dörrar och fönster , och vi är väldigt rädda att något ska hända honom. När de går vidare till läsåret säger de att de möter problem som att skada andra barn, skada djur, slå sönder saker, inte plugga alls, bli lätt uttråkad och i tonåren gör de många misstag i tentor, har fluktuerande akademisk framgång och prata i klassen.
Även om ett barn inte är aktivt kan han/hon uppleva problem som att lätt bli uttråkad, inte kunna behålla uppmärksamheten, lätt att distraheras, inte kunna att lyssna länge, inte kunna vara uppmärksam på detaljer, göra slarviga misstag och vara ointresserad av lektioner. Om det dessutom finns symtom som förlust av ägodelar, glömska, oförmåga att lyssna länge, undvikande av uppgifter som kräver uppmärksamhet kan vi prata om hyperaktivitet där uppmärksamhetsbrist står i främsta rummet.. Eller så kan det finnas uppmärksamhetsbrist. utan hyperaktivitet. Men om den motsatta situationen inträffar, om man är mycket försiktig men överdrivet aktiv och impulsiv, kan endast hyperaktivitet nämnas. Dessa barn är oroliga. De rör sig som om de vore försedda med en motor. De kan inte stanna på ett ställe under lång tid. De blir lätt uttråkade. De har en energisk och aktiv natur. De pratar också mycket, vilket är ett symptom på impulsivitet. De avbryter sina konversationer mycket. De försöker svara på frågan innan den ställs och kan inte ha tålamod.
Monotoni strider mot hyperaktiva barns temperament. Innovation och förändring är något de hela tiden vill uppleva. Dessa barn kan titta på TV under långa perioder och stanna framför datorspel i timmar. Barn som är hyperaktiva och inte kan koncentrera sin uppmärksamhet kan koncentrera sin uppmärksamhet under mycket lång tid när det finns en situation som de gillar och som drar till sig deras uppmärksamhet. Det betyder dock inte att de inte är hyperaktiva. Deras uppmärksamhet och koncentration störs ofta i uppgifter som kräver mental ansträngning och varar länge, och i början av dessa uppgifter, De kan inte stanna länge. Att vistas länge framför tv:n och datorn förhindrar att hyperaktiva barn distraheras eftersom färg, ljus och bild ständigt förändras och det är ständig rörelse på skärmen. Därför är det faktum att dessa barn spenderar för mycket tid framför datorn inte relaterat till deras långa uppmärksamhet. Samtidigt tilltalar vissa datorspel hyperaktiva barns belöningsmekanismer. Dessa barn funderar på att få belöningar och på så sätt bli av med tristess. Här är kontrollen helt hos barnet. Han kan trycka på knappen för att stänga av datorn eller byta till ett annat spel när han vill. Med andra ord är hans koncentration hög då det är svårt för honom att bli uttråkad eftersom han inte är i en aktivitet som bestäms av andra, utan i en aktivitet där han sätter sina egna regler och bestämmer sin egen tid. Av denna anledning ökar det faktum att dessa barn ser framgångarna som de inte kan visa i klassrummet och är nöjda här i den virtuella världen också internetberoendet hos dessa barn. Ju mer de misslyckas i klasserna, desto mer kommer deras beroende att fortsätta att öka. Ett barn som tillbringar timmar tyst framför datorn kan till en början få föräldrarna att slappna av, men denna aktivitet, som ger lugn på kort sikt, kommer på lång sikt tillbaka till föräldrarna som internetberoende. Ett barn som tillbringar timmar passivt på internet blir mer aggressivt, knasigt, aggressivt och stridbart eftersom det inte kan få ut sin energi. Dessa barn bör vara involverade i sporter som simning, fotboll, basket etc. istället för att slänga energin som samlats inom dem i den virtuella miljön, så att den ackumulerade energin kan frigöras på ett hälsosamt sätt. Annars, i den virtuella världen där negativa miljöer som våld, spelande och sexualitet finns, är hyperaktiva barn under ett mycket större hot än andra barn och utgör mycket mer negativitet än dem.
Läs: 0
