STILER 1. Nyfödd och anknytning
Bland livsperioderna är spädbarnsåldern (0-2 år) den period då utvecklingen är snabbast och mest intensiv i fysisk, mental och känslomässiga termer. Under denna period, eftersom barnet inte har tillräcklig utrustning för att tillgodose sina egna behov, observeras att barnet är fysiskt, mentalt och känslomässigt beroende av vårdgivaren och bildar en anknytning till vårdgivaren (Öztürk, 2002; citerad i Tüzün och Sayar, 2006).
Det är Bowlby som gjorde de första studierna om barnets fäste vid den person som ger honom primärvården. Generellt sett anses mamman vara den primära vårdgivaren eftersom barnet har varit i kontakt med mamman sedan före födseln. Personen som tar hand om barnet kan dock variera, anknytningsfiguren kan vara en mamma, pappa eller vårdgivare.
Enligt Bowlby (1988) är anknytning det känslomässiga band som barnet etablerar med sin vårdgivare som ett resultat av sitt sökande efter sin vårdare och sin starka önskan att vara honom nära. Detta känslomässiga band är relaterat till behovet av trygghet och stöd som barnet söker i stressiga situationer (Bowlby, 1982; citerad i Nemutlu, 2020).
Under de första åren av sina liv vill bebisar känna sig trygga i stressiga situationer och anstränga sig för att behålla närhet till sina anknytningsfigurer. I sådana ögonblick får den anknytningsfigur som ger barnet det stöd och den närhet han/hon söker, att barnet känner sig tryggt och tröstar honom/henne (Akbay, 2015).
Att möta barnets fysiska eller känslomässiga behov utvecklar en känsla av grundläggande tillit eller osäkerhet.
2. Anknytningsteori
Anknytningsteorin lades fram som ett resultat av detaljerad forskning av John Bowlby och Mary Ainsworth, som var influerade av några psykoanalytiska teoretiker som Freud. Det är en holistisk teori som har dragit nytta av många skolor inom psykologilitteraturen, såsom djurstudier, psykoanalytisk teori och experimentell psykologi (Nemutlu, 2020).
Bowlby kallade budskapen som sänds av barnet till anknytningsfiguren och de uppfattningar som bildas hos barnet när anknytningsfiguren uppfattar dessa meddelanden och ger korrekta svar som "kognitiva representationer". ir. Den grundläggande basen för anknytningsteorin är dessa kognitiva representationer, och de betraktas som "interna arbetsmodeller" i teorin (Şipit, 2019).
Varje individ börjar uppfatta sig själv och vad som händer omkring honom från barndomen och försöker förstå det på sitt eget sätt. Det skapar kognitiva representationer enligt denna perceptionsstil, som formas av barnets internalisering av interaktionen med anknytningsfiguren. Dessa kommunikationsmönster som förvärvats under den tidiga perioden är relaterade till hur en person kommer att förstå sig själv, världen och andra människor under sin livsresa. Genom ständigt återkommande kommunikationsmönster med vårdgivaren lär sig barnet vilken typ av reaktion han kommer att möta i stressiga situationer och formar sitt eget beteende enligt denna undervisning (Akbay, 2015).
Om mamman (vårdaren) förstår och tillgodoser barnets behov korrekt; Om barnet uppvisar ett nära och stödjande beteende mot barnet skapar detta en kognitiv grund hos barnet att mamman är tillgänglig, stödjande och förstående. Medan barnet känner sig värdefullt, kommer hans uppfattning om andra att utvecklas parallellt, och han kommer att komma till slutsatsen att andra också är pålitliga och värdefulla. I den motsatta situationen, där mamman är likgiltig och obeslutsam mot barnets behov, bildar barnet kognitiva representationer relaterade till uppfattningen av att vara oönskad och avvisad. Medan barnet känner sig värdelöst och uppfattar sig själv som en oönskad person, kommer andra människor att tro att endast kalla relationer kan etableras med dem eftersom de är opålitliga. Med andra ord, dessa kognitiva representationer som barnet utvecklar under den tidiga perioden påverkar deras uppfattningar om både sig själva och andra och avgör hur de nya relationer de kommer att etablera kommer att utvecklas.
Vissa faktorer är effektiva i barnets relation till anknytningsfiguren. Den första av dessa är att ge intimitet. I stressiga situationer gör anknytningsfigurens närhet till barnet att barnet känner sig tryggt. Den andra egenskapen är att barnet ser fästfiguren som en fristad. Anknytningsfiguren är återigen den figur som barnet letar efter i stressiga situationer och lindrar hans nöd. Den fungerar som en fristad för snacks. Den tredje är grunden för tillit, den uppnås när anknytningsfigurens beteenden inte kommer i konflikt med varandra. Slutligen är det smärtan av separation som utvecklas med den fullständiga förlusten av anknytningsfiguren (Bowlby, 1988; citerad i Işık, 2020).
Anknytningsbeteende (att vara mer dominant efter de första 6 månaderna) förekommer i åldrarna 0-2. Reaktionerna från en 6-månaders bebis på hotet om separation från anknytningsfiguren är förutsägbara. I protestfasen, som är den första fasen efter separationen, upplever barnet djup sorg över förlusten av anknytningsfiguren och anstränger sig för att ta med sig honom/henne genom att använda alla resurser han har. I det andra skedet, förtvivlan, letar barnet i hemlighet efter den anknytningsfigur han förlorat och visar några sorgereaktioner. I det sista stadiet, lösgöringsstadiet, beter sig barnet likgiltigt mot anknytningsfiguren (Bowlby, 1969).
3. Anknytningsstilar:
Som förklarats tidigare är anknytningsstilar ett kontinuerligt beteendemönster som en individ förvärvar i tidig ålder och upprätthåller under hela sitt liv. Möjligheten att den trygga eller osäkra anknytningsstilen som förvärvats i spädbarnsåldern kommer att förändras i de relationer som etablerats i vuxen ålder har visat sig vara mycket låg (Main, 1988; citerad i Gümüştepe, 2019).
Som ett resultat av 'experimentet med främmande miljö', där de undersökte barnets reaktion på moderns kortvariga separation från barnet, observerade Ainsworth et al. (1978) att det fanns 3 anknytningsstilar utvecklat av spädbarn.
3.1 Säker anknytningsstil:
Barnet, som har utvecklat en säker anknytning, upplever naturlig oro i händelse av separation från sin mamma (vårdgivare), men när mamman kommer tillbaka , han/hon lugnar ner sig och fortsätter sina utforskande beteenden (Burger, 2006; citerad i Gümüştepe, 2019). När relationerna inom familjen till dessa barn undersöktes, såg man att mammorna var öppna och lyhörda för sina barns behov (Crain, 2005; citerad i Işık, 2020).
3.2 Ångestlig-ambivalent anknytningsstil:
Barnet upplever mycket intensiv ångest när det är separerat från sin mamma. Det är anknytningsstilen där mamman upplever svårigheter att lugna sig när mamman kommer tillbaka. Barnet avvisar kommunikation med en främling, både i moderns närvaro och i hennes frånvaro, och har svårt att få kontakt trots att han vill vara nära och lindra sin ångest (Morsünbül och Çok, 2011; citerad i Gümüştepe, 2019). Det har observerats att barnet känner intensiv ilska när vårdgivaren lämnar, och när han lugnar ner sig efter en lång tid, går han helt bort från utforskande beteende och uppvisar mammaberoende och introverta beteenden (Ainsworth et al., 1978; citerad i Sarı, 2017).
3.3 Undvikande anknytningsstil:
I denna anknytningsstil är barnets kommunikation begränsad trots att han är tillsammans med sin mamma. Vid separation från mamman visar de neutrala reaktioner och behöver ingen kontakt med mamman när hon kommer tillbaka. Det har observerats att moderns avgång eller återkomst inte fluktuerar barnets känslomässiga tillstånd särskilt starkt (Gümüştepe, 2019).
4. Anknytningsstilar i vuxen ålder
När begreppet och teorin om anknytning undersöks ser man att det snarare än att vara en process som är specifik för tidig barndom påverkar individen i alla livsperioder och påverkar hans/hennes sociala liv parallellt.
Psk. Från. İlayda Atıcı
syns. Den anknytningsstil som förvärvades under den tidiga perioden styr hur personen kommer att bete sig i de nära relationer han kommer att etablera i framtiden (Fraley & Shaver 2000 citerad i Nemutlu, 2020). Anknytningsstilar som utvecklats sedan barndomen spelar en viktig roll i romantiska relationer i vuxenlivet (Hazan och Shaver, 1987). Det är de scheman som anknytningsstilar för med sig som bestämmer individens inställning till den andra personen i vuxenperioden, både i vänskap och romantiska relationer, och visar hur man uppfattar och tolkar den andra personens beteendemönster.
Man ser att individer som utvecklar en trygg anknytning i barndomen inte har svårt att etablera nära relationer i vuxen ålder och har hög tillfredsställelse av sina relationer. Dessa människor är lika glada och självsäkra i vuxen ålder som de var i barndomen (Gümüştepe, 2019).
Individer som utvecklar en orolig-ambivalent anknytningsstil De upplever rädsla för att bli övergivna i sina relationer. Det här är människor vars känslor av svartsjuka står i främsta rummet, som är oroliga och vars humör är mycket fluktuerande. Med tiden kan de utveckla ett överdrivet beroende av sina partners i relationen (Hazan och Shaver, 1987).
I den undvikande anknytningsstilen har den vuxna individen svårt att etablera sociala relationer och försöker hålla sig borta från nära relationer. De har en uppfattning om att andra är opålitliga, och detta driver dem att vara apatiska och distanserade. De tycker att uppriktighet är störande och håller sig borta från att få stöd från andra (Hazan och Shaver, 1987; citerad i Sarı, 2017).
De första studierna om anknytningsprocesser hos vuxna utfördes av Main et al. (1985). Med hjälp av Ainsworths klassificering genomförde Main och hans kollegor forskning om hur de typer av relationer människor delar med sina föräldrar förändras över tiden och i vilken utsträckning dessa förändringar påverkar de relationer de etablerar när de blir vuxna.
4.1 Hazan och Shavers modell för vuxenanknytning De drog slutsatsen att de interna arbetsmodeller som skapas har en inverkan på relationer med andra i vuxen ålder.
Att argumentera för att romantiska relationer som etablerats i vuxen ålder har vissa skillnader från den förälder-barn-relation som etablerades i den tidiga perioden, men de är för det mesta parallella med varandra, och att människor är trygga och oroliga i sina romantiska relationer. De hävdade att de antog ambivalenta och ängsliga-undvikande anknytningsstilar (Çalışır, 2009).
4.2 Bartholomew och Horowitzs fyrfaldiga anknytningsmodell
Baserat på de interna arbetsmodeller som Bowlby förklarar i sin ursprungliga teori, och som barnet förvärvar som ett resultat av att definiera sig själv och andra människor genom sin Caregiver, Bartholomew och Horowitz (1991) utvecklade Quadruple Attachment Model. Det påverkar individens uppfattning om sig själv och andra på ett positivt eller negativt sätt.
Läs: 0
