När vi är oroliga för att barn ska vara stökiga, till exempel när vi ställs inför leksaker efter att ha lekt eller missat läxor från skolan, är det första vi vill göra att försöka förstå vad som händer med dem. Allt handlar om exekutiva funktioner.
Exekutivfunktioner är de mentala färdigheter vi använder varje dag för att få saker gjorda. Vi använder dem för att sätta upp mål, planera hur vi ska göra något, prioritera, komma ihåg saker, hantera vår tid och ägodelar, och avsluta det vi påbörjar.
Vissa barn behöver exekutivt stöd. De har svårt att göra sitt skolarbete och göra de saker de är ansvariga för.
Vissa av dessa funktioner är viktigare. Till exempel; Att tappa pälsen, glömma läxorna, inte följa anvisningarna är bland de funktioner som kan stöta på, liksom funktioner som att hålla fakta i åtanke, lösa några stegproblem, ta reda på vad som är viktigt i det hon läser , lägga saker i en rimlig ordning medan du skriver.
Hur bygger jag organisationsförmåga hos barnet?
Det första vi behöver göra för att stödja organisatoriska färdigheter är att föräldrar ska förstå hur att barn är oorganiserade?
Vid det här laget kan lärare vara till stor hjälp. Kontakta din lärare och ta reda på inom vilka områden ditt barn kämpar med ordningen. Elevens observation i klassrummet av pedagoger och vägledningstjänsten gör att de kan identifiera vad de verkar ha problem med. Blir det med sig läxor regelbundet? Hur slutför hon sin uppgift i projektbaserat arbete? Lägger det material där de hör hemma efter användning? Hur är det med bottenraden?
Innan man fokuserar på organisatoriska färdigheter kan det finnas vissa problem som kan få barnet att verka rörigt. Dessa är;
-
Ett barn glömmer alltid att lämna in sina läxor v Om han verkar tappa sina böcker kan det bero på att han har en inlärningssvårighet och han mår dåligt av att göra eller visa sina läxor för sin lärare.
-
 Dessutom kan hon förlora något och glömma något eftersom hon distraheras av ångest. Och kanske är det en oro hon håller för sig själv eftersom hon skäms över det, så hennes lärare och föräldrar kanske inte vet om det.
-
Ett barn kanske verkar rörig för att han är olycklig. Att tappa intresset och vara likgiltig för saker som han brydde sig om tidigare kan tyda på detta.
-
Ett barn som har haft en traumatisk upplevelse kan vara oorganiserad eftersom han ständigt känner sig stressad.
Men om inte kan se dessa känslomässiga problem som kan bidra till beteendet, är normalt att ditt barn inte kan utföra sina verkställande funktioner på rätt sätt.
Hur kan vi stödja?
Särskilt i förskolan och grundskolan, Att hjälpa barn att öka sina färdigheter i exekutiva funktioner stärker inte bara deras sociala relationer, utan gör det också möjligt för dem att utvecklas akademiskt.
Hjälp.
p>Hjälp ditt barn att göra i ordning sina kläder till skolan eller ha sin ryggsäck redo vid dörren. Eller visa ditt barn hur man lägger ifrån sig sina leksaker och gör det på egen hand. Men gör det absolut inte själv. Vänta tålmodigt.
Minska stimuli och fortsätt med en plan.
Skapa ett schema och gör läxor genom att minska distraktioner i linje med det schemat. Om ditt barn har svårt att slutföra skoluppgifter, få stöd från skolan och skapa en plan.
Var en modell.
Var en modell för din barn i planering framåt. Skapa ett schema för lektider och andra ansvarsområden, och uppmuntra ditt barn att engagera sig i grundläggande planeringsfärdigheter (som att hjälpa honom med middagsförberedelser, initiera en presentförberedelse)
Gör en regel, se till att de tar ansvar för bristande efterlevnad.
Förmåga som uppmärksamhet, kontroll, tidshantering, att vara organiserad och planering kan läras genom att följa reglerna. Barn måste lära sig att varje bra och dålig sak de gör har en konsekvens. Denna information är nödvändig för att de ska kunna kontrollera sig själva.
Testa minnesspel.
Kortspel som förbättrar minnet, barnens ledare funktionsförmågor De är mycket effektiva verktyg i utvecklingen. Vi kan lära ut funktioner som minne och återkallande till deras hjärnor. Minnesspel lär inte bara ut att komma ihåg, de förbättrar också planering och organisation. Speciellt att lära barn att spela ett instrument kommer också att arbeta med den här delen av deras hjärnor.
Använd fråge- och svarmetoden.
Självutvärdering är en av de exekutiva funktionernas förmågor. Beteenden som att se felet och hitta fel kommer från denna förmåga. "Varför har du ett sådant problem?" när du inte hittar din leksak, eller "Vad behöver du göra till nästa prov?" Du kan hjälpa hennes verkställande funktioner genom att ge henne möjlighet att ifrågasätta sig själv med frågor som.
Läs: 0
