Särskilda inlärningssvårigheter
Särskilda inlärningssvårigheter; Det är situationen där individens intelligens är normal eller över det normala, men han/hon visar beteende under den nivå som förväntas av hans/hennes kamrater inom områden som läsning, skrivning, tolkning av vad som sägs, matematiska operationer och kommunikation.
Förutsättningen för en diagnos av specifik inlärningssvårighet är att barnet är normalt eller under det normala är att det är på topp. De inlärningssvårigheter som barn med psykisk utvecklingsstörning upplever är inte specifika inlärningssvårigheter.
Särskilda inlärningssvårigheter har tre underrubriker:
Dyslexi (lässtörning):
stark> Dyslexi definieras kortfattat som lässvårigheter. Barn med diagnosen dyslexi har svårt att fastställa och förstå sambanden mellan ljud, bokstäver och ord. Detta gör att de har svårt att lära sig läsa och förstå vad de läser. Långsam och stavningsläsning observeras hos barn med diagnosen dyslexi.Dysgrafi (skrivstörning): Dysgrafi definieras kortfattat som en skrivstörning. Hos barn med diagnosen dysgrafi observeras situationer som att blanda ihop vissa bokstäver (p-g, b-d, g-h..) i skrift, skriva stavelser ofullständigt, ändra stavelsers position medan du skriver, att inte använda skiljetecken eller använda dem felaktigt.
Diskalkyli: Dyskalkyli definieras vanligen som en inlärningsstörning i matematik. Det observeras att barn med diagnosen dyskalkuli har svårigheter med färdigheter som minne och sekvensering. I matematiska operationer blandas additionstecken (+) och multiplikationstecken (x). De har svårt att lära sig begreppen att läsa en klocka, riktningsinformation, vänster och höger och att använda dem funktionellt.
Barn som diagnostiserats med specifika inlärningssvårigheter kan diagnostiseras från något av dessa tre delsteg, eller så kan de påverkas av mer än en specifik inlärningssvårigheter samtidigt. Hos barn med specifika inlärningssvårigheter kan sidosvårigheter som uppmärksamhetsstörning och hyperaktivitet, ångest och ångeststörning, koordinationssvårigheter och språkproblem observeras.
Diagnosen specifik inlärningssvårighet ställs när barnets skola lärare och föräldrar observerar att han/hon uppvisar andra akademiska och sociala egenskaper än sina kamrater genom tester utförda av kompetenta personer såsom psykiatriker och kliniska psykologer. Resultatet r placeras. Vi kan lista symtomen hos barn med misstänkt specifika inlärningssvårigheter enligt följande:
-
Börjar prata sent
-
Gör misstag i uttalet av ord
-
Ändra plats för bokstäver i ord (hund-hund)
-
Tala ofta i omvända meningar
-
Förvirrande vänster och höger (bära skor bakåt)
-
Har svårt med färdigheter som att knyta snören, hålla en boll, kasta en boll , sparka boll, cykla
-
Har svårt att lära sig rytmisk räkning
-
Har svårt att förstå motsatta begrepp och lära sig färger
-
Veckodagar, månader, Svårighet att räkna siffror och alfabetet i ordning
-
Svårighet att färglägga ramar områden
-
Distraktion/brist på uppmärksamhet
-
Att skriva/mixa några siffror och siffror baklänges (b-d,m-n,2-5 ,d-t,g-y,3,7)
-
Att följa verbala instruktioner med svårigheter
-
Att lära sig läsa är svårt och sent
-
Läser stavelser upp och ner (ve-ev, mycket tränare)
-
Hoppa över stavelser eller rader när du läser och skriver
p> -
Läsa genom att hitta på ordändelser
-
ogillar att läsa och bättre förståelse för vad andra läser
-
Har svårt att sammanfatta den lästa texten
-
Ful och oläslig skrift
-
Använder inte skiljetecken eller använder dem felaktigt
-
Gör misstag i matematiska operationer
-
Att blanda ihop multiplikationstecknet (x) med additionstecknet (+) i operationer
-
Har svårt att läsa en analog klocka
-
Logik och resonemang Har svårt att lära sig färdigheter
Den viktigaste behandlingen för specifika inlärningssvårigheter är utbildning. Barn med specifika inlärningssvårigheter måste stödjas med specialundervisning inom områden där deras brister märks och identifieras. Genom att prioritera de individuella egenskaperna hos barn som diagnostiserats med specifika inlärningssvårigheter bör pedagogiska tekniker användas inom områden där deras inlärning och intressen är svåra. Förbättrar uppmärksamhet och minnesnivåer anpassningar måste göras. För att utveckla koncept- och tankefärdigheter och läskunnighet bör lämpliga aktiviteter utföras för barnet individuellt eller i gruppmiljö.
Läs: 0
