Det centrala nervsystemet består av hjärnan och ryggmärgen. Det börjar utvecklas i livmodern och är den största delen av nervsystemet. Sensoriska system är avgörande för utvecklingen av det centrala nervsystemet i barndomen. Du kan tänka på sensoriska system som mat för hjärnan. Utan adekvat sensorisk input vid kritiska utvecklingstillfällen uppstår hjärnavvikelser och beteendestörningar.
Lukt, syn, hörsel, smak, känsel, vestibulär och proprioceptiv känsla; våra sensoriska system. Varje sensoriskt system har en skyddande och diskriminerande funktion. När det finns avvikelser i hjärnan kan sättet som barn uppfattar dessa förnimmelser vara annorlunda. När du spelar en låt på låg volym kan ditt barn störas av detta ljud, eller även om du slår på den på hög volym kanske det inte räcker för honom. Han kanske inte vill gunga alls eller så vill han kanske gunga för mycket. Det kan verka som att han inte bryr sig alls om du skakar honom. Dessa beteenden är relaterade till hjärnans upphetsningsnivå; under upphetsning, ingen upphetsning, hög upphetsning.
Hjärnan kan inte riktigt använda informationen den tar emot genom sinnena. Detta kallas sensorisk integrationsstörning. Du kan förstå denna händelse bättre med ett exempel. Ett barn går till exempel till katten och drar plötsligt kattens svans. När den står inför en sådan situation jamar katten först, sedan puckels och sedan kliar sig barnet. Barnet som har så dålig erfarenhet lär sig att inte dra i svansen på katten igen. Men i en sådan händelse kan ett barn med sensorisk integrationsstörning inte förstå hörselsinnet i att jama, det visuella sinnet när det lutar sig eller det taktila sinnet när det skrapar. Av denna anledning är den negativa upplevelsen han upplever inte en upplevelse för honom och han gör samma sak igen när han ser en katt igen. Det blir med andra ord svårt för barn med sensorisk integrationsstörning att lära sig, och de kan också tyckas ha beteendeproblem.
Du kanske kommer ihåg det från din studenttid. Han blir en stygg unge i klassen. Han vandrar alltid runt, sitter inte stilla, är alltid i rörelse. Han beskrivs som ett "icke-lydigt" barn av sina lärare. Men vem kunde ha trott att detta barn faktiskt var på jakt efter vestibulär känsla. Han måste röra sig för att ta emot känslan i sin kropp. Det är därför han inte kan lyssna eftersom han är fokuserad på att möta sina behov i det ögonblicket. ligger i ruiner. Eller motsatsen till ett aktivt barn hände i vår klass. En elev som alltid är med i ett hörn och håller sig för sig själv, borta från att delta i gruppspel. Han kallades blyg och blyg av alla. Men kanske föredrar de att hålla sig borta eftersom de har sensoriska flykter. För att han får för mycket sensorisk stimulans och säger att det här räcker för mig. Så vad jag kommer att säga är att det är viktigt att förstå barn och beröra dem på rätt sätt genom att få olika perspektiv.
Låt oss prata om vad du ska göra när du tror att ditt barn har sensorisk integrationsstörning. Du kan be om en utvärdering genom att gå till en arbetsterapeut. Efter det bestäms vad som hände och vad som ska göras, och du kan agera därefter. Jag vill också uppmärksamma denna fråga. Nu är familjer mer medvetna, medvetna om skillnaderna hos sina barn och kan ta reda på om de har sensorisk integrationsstörning genom att undersöka det. Vi kan säga att det har blivit något populärt. Det är därför opportunisterna har ökat. Normalt ser arbetsterapeuter sensorisk integrationsterapi som en kurs på universitetet. De har med andra ord befogenhet att utföra denna terapi utan att erhålla ett intyg. Fysioterapeuter och logopeder kan göra detta genom att ta Ayres Sensory Integration-utbildning. Förutom dessa tre yrken har inget annat yrke behörighet att göra det. Du kommer också att se vad idrottslärare gör här, så var försiktig. Vid behov kan du också fråga om utbildningen och certifikaten han fått. Detta är din rättighet. Det är nödvändigt att vara försiktig till vem barn anförtros. I detta avseende fäster jag vikt vid att lyssna till våra hjärtans röst. Energin mellan er är också väldigt viktig.
Läs: 0
