ANSVAR OCH DISCIPLINER

Disciplin kan definieras som alla åtgärder som vidtas för att säkerställa att individer följer de allmänna tankarna och beteendena i samhället där de lever.
Om vi ​​överväger disciplin för vår familj och hemmiljö; Disciplin är ett system av försiktighetsåtgärder, det vill säga en beteendeordning, som inkluderar vad man bör och inte får göra, i enlighet med hemmets och familjens värderingar, tankar och beteenden.
Begreppet disciplin kan ha olika betydelser från tid till annan, och felaktiga attityder under dess genomförande kan också leda till negativa konsekvenser. Vi kan undersöka disciplinen i två delar enligt applikationsstilen. Externt kontrollerad disciplin och internt kontrollerad disciplin (självkontroll).

EXTERNT KONTROLLERAD DISCIPLINE?

Att bli arg, skrika, skälla, hota, förbanna, verbalt förringa för att kontrollera vårt barns beteende och få honom att göra vad vi vill.och metoder som att undanhålla kärlek. Det är en restriktiv-bestraffande typ av disciplin. Medan ansträngningar görs för att kontrollera barn, görs ansträngningar för att påverka dem i den disciplin som undervisar och utbildar. Det är nödvändigt att uppmärksamma skillnaden mellan att påverka och kontrollera barn.

INTERN KONTROLLDISCIPLINE?

Med andra ord är självkontroll personens antagande av vissa regler och hans/ hennes egen efterlevnad eller tillämpning av dessa regler utan behov av externa varningar. Det är faktiskt det här resultatet vi vill uppnå hos våra barn. På så sätt befrias föräldrarna från rollen som ständig varning och kontroll, och friktion och problem som kan uppstå på grund av detta förebyggs. Forskning har visat att hos självdisciplinerade människor är kontrollplatsen inom personen, medan i disciplin som påtvingas av andra är kontrollplatsen utanför personen.I självkontrollutbildning är det första grundläggande tillvägagångssättet att förklara för våra barn vad de bör och inte bör göra och vägleda dem. Om våra barn som börjar röra sig i huset inte har fått förklaringar, information eller utbildning om vad de ska göra och hur de ska agera, det vill säga husets regler, kommer de naturligtvis att göra fel och blir varnade eller straffade av den anledningen . Våra barn kommer att lära sig vad de bör och inte bör göra genom försök och misstag, men de kommer inte alltid att kunna lära sig varför. Det finns ingen anledning att använda ren auktoritet och kraft för att upprätthålla disciplin i hemmet. Att vara kunnig om denna fråga, agera medvetet, agera konsekvent Istället för att konfrontera våra barn genom att vara tålmodiga och toleranta räcker det att stå på deras sida och stödja dem. Med denna typ av tillvägagångssätt uppnås självkontroll på ett hälsosammare och mer permanent sätt.

HUR KAN INTERN KONTROLL DISCIPLINE UPPNÅS?

1. REGLER OCH FÖRVÄNTNINGAR I HEMMET ÄR INTE SOLIDISKA OCH OFÖNDERBARA.

Regler tillämpas med hänsyn till barnets ålder, personlighetsstruktur och speciella situationer. Personlighetsstruktur: Vissa regler och förväntningar kan bli ett problem på grund av barnets personlighet. Vissa barn har till exempel en mer upphetsad natur och kan inte äta frukost på väg till skolan på morgonen. Tvångsmjölk till barnet i regelns namn. Att mata mat som ägg gör att barnet går till skolan med tung mage, och orsakar även konflikt med mamman.
Ålder: Till exempel kan ett 3-årigt barn inte förväntas äta ordentligt och utan att spilla något på sig själv
. Av denna anledning är det meningslöst och till och med skadligt att bli arg på barnet och skälla ut det. Å andra sidan är det ett realistiskt synsätt att ett 7-årigt barn ska förväntas äta ren och ordentlig mat.
Specialsituation: Allas behov varierar beroende på den fysiologiska situationen den dagen. Om vi ​​är sjuka eller upprörda över något den dagen kan vi ha en annan inställning än vanligt. Detsamma gäller dina barn. I sådana fall är det nödvändigt att vara mer tolerant.

2. VI MÅSTE FÖRKLARA SKÄLEN TILL REGLERNA FÖR VÅRA BARN.

Upp till 3 års ålder är det lättare att få barn att göra vissa beteenden genom att säga "så här görs det" eller "det här är inte hur det görs" utan mycket förklaring. Men från 3-4 års ålder vill de veta orsaken till allt.
Om vi ​​till exempel säger att alla barn älskar att dricka cola, men vi pratar om colas skada på magen och lever, och att de kan dricka den vissa dagar, söndagar och på kompisfester. Barn är inte emot regelupprättaren, men kan stå på hans sida och anta regeln lättare.

3. VI MÅSTE FÖRKLARA FÖRVÄNTAT BETEENDE FÖR VÅRA BARN.

Var konkreta och tydliga istället för att göra det eller det. Det bör tydligt förklaras och läras ut på lämpligt språk vilket beteende som förväntas och när. Till exempel, "Burak, innan du går och lägger dig tar du på dig pyjamasen och borstar tänderna. "Och jag kommer för att säga god natt till dig." En beteendebeskrivning som denna talar om för oss vilken typ av beteende vi förväntar oss av Burak vid sänggåendet. Istället för att fånga barn som gör något fel (varför har du inte gått och lagt dig än?) är det mer effektivt och säkert att ge barnet en chans att bete sig bra. Dessutom känner barnet som får förklaringar sig värdefullt och samarbetar lättare med den äldre.

4. VI SKA GI VÅRA BARN EN AKTIV ROLL OCH ANSVAR I TILLÄMPNINGEN AV REGLERNA.

Det hade till exempel blivit ett problem för Ali att gå upp på morgonen. Han kan inte ta sig ur sängen. Han skulle inte gå upp utan att hans mamma ringde honom flera gånger. Till sist funderar de på en lösning på detta problem tillsammans och Ali ber om en väckarklocka, precis som en vän som vaknar med en väckarklocka. När väckarklockan ringer kommer Ali resa sig och mamman räddas från att säga "Kom igen Ali". Faktum är att med väckarklockan började Ali gå upp lättare och mamman befriades från rollen som yttre stimulans.

5. VI BÖR FÖRSTÄRKA VÅRA BARNS FÖRVÄNTADE BETEENDE (ELLER DE NÄRA DEM) GENOM ATT GODKÄNNA DERAS INSATS.

VILKA ÄR DET SOM INTE BÖR GLÖMS OM DISCIPLINEN?>

Vi måste

• Vi bör lära dem hur de gör det beteende vi vill. Vi bör använda en bestämd och bestämd ton när vi uttrycker våra önskemål.
• Vi ska inte lova något som vi inte kan uppfylla.
• Vi ska inte ljuga för vårt barn oavsett vad.
• Pengar, leksaker, kläder, istället för materiella belöningar som varor, bör vi använda andliga belöningar som att sitta och chatta med honom/henne, dela något (spela spel, gå till parken...) . Annars kommer barnet alltid att leta efter en ekonomisk belöning.
• Vi måste vara konsekventa i de metoder vi tillämpar.
• För att dessa metoder ska vara effektiva måste de tillämpas konsekvent ett tag. Dessa metoder är inte en magisk kula. Det kommer att ta ett tag att bli effektiv.

"Familjernas verkliga kraft ligger i deras förmåga att stärka sina barn... Inte i deras förmåga att kontrollera dem."

_{Läs: 0}