Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) är ett neuropsykiatriskt problem. ADHD drabbar både barn och, om de inte behandlas, även vuxna. ADHD är ett av barndomens viktigaste psykiatriska problem, med aspekter som rör barnet självt, familjen och samhället. ADHD drabbar cirka 5-8% av barn i skolåldern och cirka 4-5% av vuxna. Enligt kliniska data är det 3-4 gånger vanligare hos pojkar än hos flickor. Symtomen börjar ofta före 7 års ålder och måste behandlas när de når en nivå som påverkar barnets dagliga liv. När diagnosen diagnostiseras tidigt bör resultaten från behandlingen vara tillfredsställande, och ADHD bör vara känd av alla yrkesverksamma och familjer med anknytning till barnet, särskilt de som arbetar inom hälso- och utbildningsområdet.
Barn med uppmärksamhetsbrist. hyperaktivitetsstörningar finns i de främre delarna av hjärnan och i hjärnans strukturer som är nära besläktade med denna del är det lägre blodflöde och sockeranvändning än normalt och som ett resultat lägre aktivitet. Denna del av hjärnan har viktiga funktioner som att kontrollera sig själv, koncentrera och behålla uppmärksamheten, organisera sina önskningar efter omständigheterna och planera. Det är dock inte exakt känt varför denna strukturella och funktionella skillnad uppstår.
I vårt land är de som har korrekt information om ADHD i minoritet. Missuppfattningar som "Ett aktivt barn är ett smart barn", "Han har mycket energi, låt honom springa", "Han kommer att bli bättre när han blir stor" fördröjer också erkännande av problemet och konsultation med en specialist. 50-70% av barn med ADHD fortsätter att ha symtom på denna störning under tonåren, och 30-40% av dessa barn bär ADHD-symtom i vuxen ålder.
Dessa barns akademiska prestationer minskar över tid och skola frånvaron ökar, problem som upprepning av betyg, disciplinstraff kan uppstå. Det har också fastställts att dessa barn har mer frekventa problem med lagen under de följande åren och orsakar fler trafikolyckor.
Sammanfattningsvis bör ADHD inte betraktas som ett enkelt, tillfälligt ofog eller distraktion. Först och främst bör familjen avgöra om deras barn har ett problem med uppmärksamhetsstörning. Barnet måste acceptera sin existens och ta hänsyn till denna situation när det styr barnets beteende. Om uppmärksamhetsproblem påverkar barnets livskvalitet negativt och/eller minskar dess studieframgång måste hjälp sökas. ADHD är inte barnets fel, det är ett kliniskt tillstånd som utvecklas utanför barnets kontroll. I det här fallet är det faktiskt en orättvisa mot barnet att inte behandla barnet. Det är oundvikligt att ett barn som behandlas med oförtjänt behandling kommer att få självförtroendeproblem på sikt.
De framträdande dragen hos ADHD är ouppmärksamhet, impulsivitet och hyperaktivitet. Uppmärksamhetsbrist innebär att barnets uppmärksamhetsförmåga är kort för hans ålder och att det lätt och snabbt distraheras, särskilt inom akademiska områden som läsning, skrivning och matematik. När skolan börjar blir de ointresserade av att lära sig. De gillar inte att göra läxor, och de gör det under press från sina föräldrar eller lärare. De lämnar ofta skrivbordet med olika ursäkter (som att gå på toaletten, dricka vatten). De vill alltid ha någon med sig när de studerar. De har svårt att slutföra en uppgift och går vidare till en annan uppgift utan att slutföra den. Funktioner som ofta åtföljer ouppmärksamhet är att lätt distraheras, inte vara organiserad, att inte kunna följa objekt, göra enkla misstag och inte kunna slutföra uppgifter.
Hyperaktivitet kan kortfattat definieras som att vara orolig, att inte vara kunna sitta eller inte kunna sitta. Hyperaktivitet är ett mer uppenbart och märkbart symptom hos förskolebarn (3-6 år). Dessa barn gillar inte att sitta ner, de springer runt i huset och förstår inte orden stoppa och inte. När de ska sitta pirrar händer och fötter. De älskar att hoppa, klättra högt och hoppa. De ändrar form medan de studerar eller till och med tittar på TV. Han pratar mycket, och när två personer pratar avbryter de ofta. De kan inte sitta vid skrivbordet, så de gillar inte att studera vid skrivbordet.
Vanliga metoder vid behandling av ADHD är medicinering, individuell utbildning, föräldrautbildning och individuella beteendebehandlingar. Beslutet om vilken av dessa behandlingsmetoder som ska användas bestäms genom att ta hänsyn till personens individuella egenskaper. Vetenskapliga studier som gjorts hittills har visat att läkemedelsbehandling är den mest effektiva behandlingsformen. vill ha. Bättre resultat erhålls genom att lägga till lämpliga andra behandlingsformer till läkemedelsbehandlingen.
Läs: 0
