UPPMÄRKSAMHETSSTÖRNING OCH HYPERAKTIVITETSSTÖRNING HOS BARN

Vad är uppmärksamhetsstörning och hyperaktivitetsstörning?

ADHD är en störning som visar sig med överdriven aktivitet som inte är lämplig för individens ålder och utvecklingsnivå, oförmåga att skjuta upp önskningar och uppmärksamhetsproblem. Det är vanligtvis i förskoleperioden. och det blir tydligt i skolåldern. Barn har problem med att uppmärksamma ett ämne eller kontrollera sitt beteende. Dessa barn beskrivs i allmänhet av sina familjer eller omgivningen dem som "stygga, rastlösa, mycket aktiva, frånvarande, glömska, dagdrömmande, etc."Eftersom dessa typer av beteenden kan observeras hos nästan varje barn då och då, är det nödvändigt att få stöd från en expert för att ställa en diagnos.

FUNKTIONER

1-Om hyperaktivitet/hyperaktivitet/impulsivitet är i framkant:Dessa barn är mer aktiva än sina jämnåriga. Dessa beteenden orsakar problem i dagliga aktiviteter som spel, dagis och skola. Barn hos vilka hyperaktivitet är i främsta ledet vanligtvis. Dessa är barn som inte kan sitta stilla, inte kan sitta när de ska, pratar överdrivet, har svårt att vänta på sin tur, är alltid upptagna med något, avbryter ofta andra och blandar sig i konversationer.

2-Om uppmärksamhetsbrist står i främsta rummet:Dessa barn har svårt att koncentrera sin uppmärksamhet på en punkt, deras uppmärksamhet distraheras lätt, de kan inte följa instruktionerna från början till slut, de förlorar det material som behövs för arbetet och aktiviteterna de ska göra hemma eller i skolan, och de lyssnar inte.

3- Om Attention Deficit and Hyperactivity Disorder är framträdande:Särdrag av både uppmärksamhetsbrist och hyperaktivitet och impulsivitet observeras.

SYMPTOM

Starka gång Symtom hos barn som börjar och i förskoleperioden

I allmänhet är hyperaktiva barn i denna åldersgrupp barn som ständigt springer, aldrig gå, är redo att gå när som helst och glider från en aktivitet till en annan. De har svårt att sitta tyst under långa stunder. Barn är mycket aktiva men har en tendens att råka ut för olyckor på grund av dålig koordination och klumpighet.

Symtom hos barn i grundskolan:

Dessa barn sitter ofta i klass på grund av obehag och rastlöshet. De drar till sig andras uppmärksamhet genom att lämna sitt hem, inte kunna sitta stilla på länge, gå runt eller göra olämpliga aktiviteter.

Symptom i tonåren:

Hyperaktivitet, små muskelrörelser i denna period. Det övergår till muskelrörelser. Exempel på detta är att skaka benet eller att ständigt ändra position i stolen. Impulsiviteten yttrar sig hos tonåringen med situationer som att dras in i fler problem som är problematiska för honom själv och hans familj, ökad fara Brist på uppmärksamhet, underlåtenhet att slutföra uppgifter, korta uppmärksamhetsspann för aktiviteter och De ändrar ständigt sina aktiviteter. Naturligtvis är skolmisslyckanden för den tonåring som fortsätter att ha uppmärksamhetsproblem oundviklig.

UTVECKLINGSKARAKTERISTIKA HOS BARN MED ADHD

Beteendesymtom

Det finns rapporter som visar att dessa barn är ovanligt aktiva i livmodern innan de föds. De är bebisar som gråter mycket när de föds och har väldigt störda sömnmönster.

• De är extremt aktiva. De kan inte sitta under långa perioder tid. De rör sina händer och fötter konstant.
• De kan försätta sig själva i fysisk fara utan att tänka på konsekvenserna(som att springa ut på gatan utan kontroll)
• De pratar och skriker hela tiden och kan inte förhindra deras önskemål.
• De manipulerar med allt.
• De går på möbler eller hyllor och har alltid bråttom.
• De uppvisar ofta aggressivt beteende mot andra, som att slå och knuffa.
• Tonåringar pratar ofta om känslor som orsakar dem ångest.
• De har svårt att fatta beslut på egen hand. .
• De lämnar jobbet de påbörjade oavslutat och flyttar från en aktivitet till en annan.

Sociala symtom

• Vänrelationer är svaga. Även om de får vänner kan de inte behålla dem eftersom de uppvisar olämpligt beteende.
• De följer instruktionerna och reglerna. De visar social missanpassning eftersom de har svårigheter.
• Färdigheter kanske inte utvecklas eftersom de har svårt att delta i sociala aktiviteter.

Kognitiva symtom:

• De får distraheras lätt. Det är därför de har svårt att avsluta det de började. De lider av triader. Beteendet att undvika uppgifter som kräver konstant uppmärksamhet observeras.
• De är i allmänhet glömska. De kan glömma sina tillhörigheter, matningstider eller anteckningarna som läraren gett för att levereras till deras familj.
• Deras studier är oregelbundna och oplanerade. Det är därför som skolan kan minska framgången.
• Möjligheten att bli skadad är stor eftersom de inte kan utvärdera konsekvenserna av sitt beteende .

Känslomässiga symtom:

• Deras humör är föränderligt och depression kan utvecklas därefter.
• De kan lätt bli upphetsade och arga.
• De har lågt självförtroende. Socialt utanförskap och förälderns attityd spelar en viktig roll.

Fysiska symtom strong>

• Sömnperioderna är korta och oregelbundna.
• Motorisk koordination kan vara dålig.
• Deras benutveckling kan vara försenad.
• Urininkontinens kan förekomma.
• Deras längd och vikt kan förbli under sina jämnåriga.
• Otillräcklighet kan observeras vid arbeten som kräver manuell fingerfärdighet. Aktiviteter som att knäppa knappar, knyta skor, använda bestick, rita, skriva kan ges som exempel.

För att prata om ADHD hos ett barn, tonåring eller vuxen brukar ovanstående symtom dyka upp före sju års ålder. Det måste synas, de flesta beteenden måste ha visats i minst 6 månader, och de måste vara på en nivå som kommer att påverka deras dagliga liv negativt. Som jag nämnde ovan, eftersom de flesta barn har beteenden observeras från tid till annan, är det nödvändigt att konsultera en specialist för att skilja ADHD.

Rekommendationer för föräldrar

Att känna igen ADHD i tid och påbörja terapi har en viktig roll när det gäller den psykiska hälsan hos individer med problemet och deras återanpassning i samhället.

Avslöjats. Eventuella beteendeproblem som uppstår bör rapporteras till specialisten så snart som möjligt och ansträngningar bör göras för att fastställa de aktiviteter som ska utföras i enlighet med specialistens rekommendationer.

Man bör se till att platsen där barnet bor är säker. Eftersom de är barn som inte kan utvärdera konsekvenserna av sitt beteende, barnet bör kontrolleras med jämna mellanrum medan det spelar.

p>

Barnet är medvetet om sina förväntningar och planer. Ingen av dem bör stödjas av fadern.

Reglerna bör vara anpassade till barnets ålder och utveckling och bör vara skrivna och hängda.

När man ger instruktioner till barn, är viktigt att etablera ögonkontakt med barnet och tala lugnt för att fånga hans uppmärksamhet. Att ropa instruktioner. Att ge det till barnet gör att barnet bara fokuserar på röstens ljudstyrka.

Fokus bör ligga på barnets positiva egenskaper, inte på dets negativitet och misslyckanden. Man får inte glömma att ett kritiskt förhållningssätt kommer att skada barnets självförtroende.

Eftersom dessa barn gör misstag väldigt ofta bör de straffas. kan vara oundviklig för föräldrarna som en sista lösning (som att avbryta en belöning, låta barnet uthärda den nöd som kan uppstå på grund av frånvaron av ett förlorat föremål under en tid) Man bör dock se till att alltid använda bestraffningar tillsammans med belöningar. Dessa barn behöver belönas mer än andra barn. Varje positivt beteende som uppvisas bör förstärkas med en belöning. Man får inte glömma att dessa belöningar måste vara meningsfulla och starka belöningar för barnet.

_{Läs: 0}