Lärande i allmänna termer avser de förändringar som förvärvad kunskap och erfarenhet skapar i vårt beteende. Vad är viktigt i lärandet; uppfattning, förståelse och förståelse. Lärande går inte på samma sätt för varje individ. Vissa människor kan uppleva en snabbare inlärningsprocess, vissa kan uppleva en långsammare inlärningsprocess. Det finns olika individuella skillnader som avgör dessa.
Inlärningssvårigheter uppstår inte som ett resultat av faktorer som eventuella hjärnskador eller mental retardation. Inlärningssvårigheter är inte en oförmåga som barn upplever. En inlärningssvårighet beror på en störning eller brist i inlärningsneurologin och har sina rötter i det centrala nervsystemet. Till skillnad från många medicinska störningar visar det sig genom beteende snarare än neurologiska symtom. Även om denna svårighet, som kan uppstå på grund av genetiska faktorer eller olika faktorer före, under eller efter födseln, fortsätter hela livet, upphör det att vara en svårighet om nödvändigt stöd ges. Så, hur upptäcks denna svårighet och hur ska stöd ges?
Även om vi kort kommer att prata om processen för upptäcktsfasen här, bör detta inte vara ett verktyg för dig att ställa en diagnos, utan för oss att ingripa tidigt och observera mer exakt. Vänligen inhämta en experts åsikt i fall som oroar dig och tror att det finns ett problem.
Det första du ska avgöra vid inlärningssvårigheter är: och
2. omfattning barnet har inlärningssvårigheter.
Inlärningsstörningarnas natur; Vi kan dela upp det i två: verbala inlärningsstörningar och artificiella inlärningsstörningar. Verbala inlärningsstörningar; Den är indelad i tre grupper: läsnedsättning (dyslexi), skrivstörning (dysgrafi) och svårighet att räkna (dyskalkyli). Vi kan se om dessa störningar finns hos barn genom att titta på deras skolframgång. Artificiella inlärningsstörningar är; Det representerar mer abstrakta begrepp som att lära sig tiden, skilja öst från väst, inte kunna förstå ansiktsuttryck, inte kunna förstå andras beteende och inte kunna hänga med i musik och rytmer. Om dessa är livet Det uppstår som svårigheter i aktiviteter.
För att mäta i vilken utsträckning barn har inlärningssvårigheter;
1.För att bestämma hur många grader under barnets kronologiska ålder.
2. Det är nödvändigt att bestämma förhållandet mellan intelligens och framgång genom att beräkna det.
Att fastställa i vilken utsträckning barnet har en inlärningssvårighet är mycket viktigt för att förbereda en lämplig utbildningsplan för barnet upplever detta. Ett program utarbetat utan att undersöka och fastställa barnets intelligens, sinneskärpa, språkutveckling, spänningsnivå och sociala mognad kan inte vara ett helande program för barnet. Att avgöra inom vilka områden och beteenden barnets funktionsnedsättning finns innebär också att förstå vad barnet kan och inte kan göra. Gör inlärningssvårigheter inte längre till en svårighet med tidig diagnos och korrekta insatser.
Läs: 0
