Människor interagerar med varandra på olika sätt i sina dagliga liv. Dessa interaktioner kan undersökas i två olika dimensioner: tal och språk. Språk är ett kodsystem som består av en kedja av socialt delade regler som gör att vi kan kommunicera. Tal är ett medel för verbal kommunikation och använder ljud för att förmedla språklig information. Det är ett verktyg för att överföra språk.
Språk- och talrelaterade störningar skiljer sig också från varandra. Om en person har svårt att förstå andra och dela sina tankar är detta en språkstörning. Om en person inte kan uttala talljud korrekt eller flytande, om hans tal inte är flytande eller om han har problem med rösten är detta en talstörning.
En person kanske inte har en språkstörning utan bara en talstörning.
Språk och tal. Störningar kan uppstå tillsammans eller uppstå oberoende och separat från varandra. I båda fallen kommer ett behandlingsprogram som upprättats som ett resultat av mätningar, tester och utvärdering av en logoped och implementerat av denna specialist att vara den enda metoden för att behandla språk- och talstörningar.
Grundläggande faktorer som påverkar språkinlärning och utveckling hos barn
Psykisk funktionsnedsättning:Det är en av huvudfaktorerna som negativt påverkar språk- och talutvecklingen. I synnerhet kan det försena eller till och med förhindra utvecklingen av grundläggande färdigheter som objektpermanens (att inse att ett objekt eller en person inte försvinner i naturen även när det är utanför synfältet) och förstå begrepp.
En fysisk funktionsnedsättning: Som gomspalt. Om ett problem förhindrar mumlande kan det störa både språkutvecklingen och kvaliteten på kommunikationen mellan mor och barn.
Sensorisk funktionsnedsättning: Vissa känselnedsättningar, såsom svår hörselnedsättning och synnedsättning, kan orsaka tidig språk- och talnedsättning. Det förhindrar upplevelser som är viktiga för den kognitiva utvecklingen, och brister i uppfattningen av lukt, smak och känsel berövar barn av den rika källan till sinnena och följaktligen till kunskap.
Emotionellt hinder: Otillräcklig känsla av självförtroende som barnet behöver för att undersöka sin miljö, sociala och sociala Det kan skada relationen mellan föräldrar och barnet, vilket är mycket viktigt för utvecklingen av kommunikativa färdigheter.
Brist på stimulans och stimulans: Om de stimuli som drar till sig barnets uppmärksamhet i miljön är otillräckliga eller det finns ingen åldersanpassad utvecklingsspråkinmatning, annars kan utvecklingen gå långsammare. Till exempel, trots många fina leksaker, får vissa barn inte tillräckligt med stimulans eftersom de lämnas åt sig själva och de behöver vuxna som pratar med dem, leker med dem och ger dem stimulantia.
Täta sjukdomar: Sjukhusinläggning och familjefrånvaro, separation, övre luftvägsinfektioner etc. Det kan påverka barnets hörsel och följaktligen tidiga taluppfattning och språkproduktion.
Med tanke på utvecklingsstadierna, bebisar;
Om de inte kan gråta förrän 9 månader,
Om de inte förstår vissa kommandon när de är 1 år gamla,
Om de inte kan gråta förrän de är 9 månader gamla, p>
Om han/hon inte kan producera 3-5 ord runt 15 månader och ungefär 10 ord runt 18 månader,
Om han/hon inte kan följa enkla instruktioner vid 24 månader,
Han/hon kan inte göra meningar på tre ord vid 3 års ålder. Om barnet inte kan ställa frågor , kan inte kommunicera med andra barn, kan inte göra meningar med cirka 4-5 ord vid 4 års ålder, kan inte berätta en enkel historia vid 5 års ålder och har begränsad ordförrådsutveckling, fördröjt tal bör nämnas.
Dessutom ska man inte bortse från hur eventuella artikulationsstörningar (felaktig eller ofullständig produktion av talljud) som ses som en fortsättning på försenat tal påverkar studieframgången i första klass. Av denna anledning är det bästa sättet att lägga undan några falska föreställningar om barns sena tal och ta hjälp av logopeder.
Flytighetsstörningar är uppdelade i två: stamning och snabbt tal. Den vanligaste flytstörningen är stamning. Stamning; Det är en störning i rytm, flöde, betoning, tonhöjd och produktion av talljud. Det ses ofta hos barn i förskole- och skolåldern.
Barn som tros ha en försenad språk- och talutveckling måste utvärderas i detalj. . Orsakerna till försenat tal kan vara enkla, men de kan också vara tecken på större problem. I det här fallet är det oerhört viktigt att känna till ett normalt barns utveckling.
Om du misstänker en tal-språkstörning hos ditt barn rekommenderar vi att du går till ett sjukhus som kan utföra en omfattande utvärdering (ge en rapport från tal- och språkstörningskommittén).
Barn med specifik språkstörning kan inte utveckla åldersanpassat tal trots att de har normal hörsel, normal intelligens, goda känslomässiga relationer och normal artikulationsförmåga (organen som hjälper talet att bilda en viss form och skapa talljud). Barn med försenat tal och specifika språkstörningar måste diagnostiseras tidigt och lämplig talspråksterapi bör planeras.
Artikulationsstörningar orsakas av anatomiskt-fysiologiska brister i de artikulatoriska områdena där ljud produceras (mun, tunga, tänder, mjuk gom, läppar), strukturella skillnader i tungan, läppar och tänder, strukturella anomalier såsom gomspalt och hörselnedsättning, samt dysartri.Det kan utvecklas på grund av neurogena problem såsom (svaghet eller överdriven spänning i musklerna i samband med tal). Artikulationsstörningar kan också förekomma utan funktionsnedsättning. Dessutom kan intellektuell funktionsnedsättning, psykologiska problem och autismspektrumstörning också åtfölja artikulationsstörning.
I terapi av artikulationsstörningar måste barnet vara en korrekt modell, särskilt av föräldrarna. Det ska inte göras någon korrigering när barnet producerar ljud felaktigt. För chansen att lyckas med detta är väldigt låg. Uttalsmisstag som görs ska inte förlöjligas av familjemedlemmar eller de runt omkring dem. Eller de misstag som barn gör (till exempel när de säger "fu" istället för "su") ska inte förstärkas av familjer. I det här fallet är det lämpliga beteendet att vara en lämplig modell. Auditiv input bör ges genom att säga det felaktigt framställda ordet korrekt. Till exempel sa barnet: "Kronan var kronan." familjer sa: "Ja, hunden sprang iväg." Det ska uttalas korrekt som.
När man utvärderar barn med försenat tal innehåller utvärderingsteamet en barnläkare, en pediatrisk neurolog, en genetiker, en ÖNH-läkare, en audionom och en logoped. , psykolog och specialpedagog bör ingå. En fysisk undersökning bör utföras av en barnläkare, och hörselstatus bör fastställas av en ÖNH-läkare och en audionom. Psykologisk och beteendemässig utvärdering bör också utföras av en psykolog och specialpedagog.
Om du misstänker att ditt barn har en tal-språkstörning rekommenderar vi att du går till ett sjukhus som kan göra en omfattande utvärdering (utarbeta en rapport från kommittén för tal-språksnedsättning). Vi rekommenderar att du drar nytta av din rätt till utbildning på rehabiliteringscenter med en "Språksvårighetsmodul" tillsammans med den RAM-rapport du kommer att få från RAM (vägledningsforskningscentrum) som är anslutet till det distrikts nationella utbildningsdirektoratet som du är ansluten till, efter den från sjukhuset inkomna rapporten från talförstöringsnämnden.
Läs: 0
